تبيين متغيرهاي ميانجي رهبري اصيل بر عملكرد شغلي و ارائه الگويي براي آن

Explaining the Meditating Variables of Authentic Leadership Effects on Employees’ Job Performance and Providing a Pattern for It

باغبان‌باشي تكتم Baghban Bashi Toktam

شاكر اردكاني محمد Shaker Ardakani Mohammad

امراللهي بيوكي ناهيد Amrollahi Biyouki Nahid

مديريت دولتي گرايش مديريت رفتار سازماني

علوم انساني و علوم اجتماعي

اقتصاد و مديريت

215ص

رهبري اصيل , حمايت سازماني , توانمندسازي روان‌شناختي , درايت شغلي , بهروزي عاطفي , عملكرد شغلي

Authentic leadership , Organizational Support , Psychological Empowerment , Job Resourcefulness , Job Performance , affective wellbeing

سازمان آموزش‌وپرورش در جهان كنوني، وظايف و كاركردهاي مختلفي را به‌طور آشكار و نهان بر عهده دارد و ابزار تحقق اهداف و مقاصد اجتماعي به شمار مي‌رود و كاركنان اين سازمان همانند ديگر سازمان‌ها يكي از شاخص‌هاي اساسي موفقيت، تداوم و محقق كننده اهداف و آرمان‌هاي والاي اين سازمان مهم در جامعه هستند. ازاين‌رو هر تصميم و تدبير و سبك مديريتي مديران اين سازمان تأثير مهمي بر عملكرد شغلي كاركنان مي‌گذارد؛ بنابراين اين پژوهش در راستاي ارائه الگويي براي تبيين متغيرهاي ميانجي رهبري اصيل بر عملكرد شغلي در ادارات آموزش‌وپرورش خوزستان صورت گرفته است. نوع پژوهش بر مبناي هدف، كاربردي و بر اساس ماهيت روش توصيفي علي مي‌باشد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه كاركنان ادارات منتخب آموزش‌وپرورش استان خوزستان كه شامل شهرهاي آبادان، خرمشهر و اهواز مي‌باشد كه با توجه به كم بودن تعداد كاركنان اين ادارات و استفاده از مدل‌سازي معادلات ساختاري، بر مبناي قاعده سرانگشتي 30 نمونه به ازاي هر متغير، از كل جامعه آماري، 210 نفر به عنوان نمونه به روش در دسترس انتخاب شدند و درنهايت 191 پرسشنامه جمع‌آوري شد. براي سنجش متغيرهاي پژوهش از هفت پرسشنامه كه شامل پرسشنامه‌هاي استاندارد 16 سؤالي رهبري اصيل، 7 سؤالي حمايت سازماني ادراك‌شده، 4 سؤالي درايت شغلي، 10 سؤالي توانمندسازي روان‌شناختي، 10 سؤالي بهروزي عاطفي 7 سؤالي خلاقيت و 5 سؤالي عملكرد شغلي استفاده‌شده است كه پايايي كل پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ (972/0) محاسبه و تأييد گرديد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي پژوهش و همچنين سنجش مدل و آزمون فرضيات پژوهش بر مبناي مدل‌سازي معادلات ساختاري از نرم‌افزارهاي SPSS24 و AMOS24 استفاده‌شده است. نتايج تحليل نشان داده است كه ضمن تأييد و برازش مناسب مدل، تمام فرضيات پژوهش تأييد شده‌اند و سطح معني‌داري تأثير متغيرهاي فرضيات پژوهش كمتر از 5% است و همچنين مقدار نسبت بحراني يا همان آماره آزمون (t) بيشتر از 96/1 مي‌باشد اين به اين مفهوم است كه فرضيات متناظر با مسير مورد تأييد قرار گرفته است بنابراين مي¬توان نتيجه گرفت كه در سطح خطاي 5% تمام تأثيرات متغيرها بر هم مثبت و معنادار بوده است. قوي‌ترين تأثير مربوط به متغير رهبري اصيل بر حمايت سازماني ادراك‌شده با ضريب استاندارد 920/0 با نسبت بحراني 782/7 در سطح خطاي 0 است و ضعيف‌ترين تأثير را درايت شغلي بر بهروزي عاطفي با ضريب استاندارد 131/0 با نسبت بحراني 963/0 در سطح خطاي 018/0 داشته است و با اثبات اين فرضيات اين نتيجه به دست آمد كه مديران در آموزش‌وپرورش استان خوزستان از نظر مديريتي تا حدودي موفق عمل كرده‌اند و تلاش كرده‌اند كه شرايط كاري و سازماني مناسبي را براي كاركنان اين ادارات به وجود آورند و كاركنان نيز به نوبه خود در تلاش براي انجام وظايف محوله حتي با كمبود امكانات چه از نظر شغلي و چه از نظر رفاهي در مقايسه با ديگر سازمان‌هاي دولتي موفق بوده‌اند.

The education organization in the current world has various functions and obligation openly and secretly also it is a means for realizing social goals and objectives; and education department employees as well as other organizations are one of the main indicators of success, sustaining and fulfilling this important organization vision in society. Therefore, every decision, plan, and management style of the managers in this organization will have an important impact on the employee's job performance. So the aim of this research is providing a pattern for explaining the meditating variables of authentic leadership effects on job performance in educational departments of Khuzestan province. This research is applied in term of purpose and is casual-descriptive in term of nature and method. The population consisted of all employees at selected education department of Khuzestan province (Abadan, Khorramshahr and Ahvaz) and in accordance with using rule of thumb in SEM approach and 30 samples was selected for each variable; therefore 210 employees were selected from population with in access sampling method. In order to measure the research variables, seven questionnaires were used that consisted the 16- items authentic leadership scale, the 7-items organizational support, the 4-items job resourcefulness, the 10-item Psychological empowerment, 10-items affective well-being, 7-items Creativity, and 5-items Job Performance questionnaires. The questionnaire reliability using Cronbach's Alpha (0.972) was approved. SPSS24 and AMOS24 software were used for analyzing data, testing model and hypotheses based on structural equation modeling (SEM). The results of the analysis showed that all the hypotheses have been confirmed and the significance level is less than 5 %, as well as the critical ratio or the same test statistic (t-test) is more than 1.96, so it can be concluded that at the error level of 5 % all the effects of variables are positive and significant. The highest effect was belong to the effect of authentic leadership on perceived organizational support with Standard coefficient of 0.920 with critical ratio of 0.782 and the lowest affect was the effect of job resourcefulness on affective wellbeing with standard coefficient of 0.131 with critical ratio of 0.963. By proving these assumptions, it was concluded that managers in Khuzestan province's education departments have been somewhat successful in terms of authentic leadership, and have been working to create suitable organizational and work conditions for the employees, and the employees, in turn of, are striving to carrying out their tasks successfully even in the absence of facilities, both in terms of job and welfare, in comparison with other public organizations.

11/6/2018 12:00:00 AM

161

EM4

خانم فتوحي