ارتباط ساختاري دخالت هاي خانواده، حمايت خانواده و ابعاد هويت با بيگانگي تحصيلي در نوجوانان

The structural relationship between family intervention, the family support and the dimensions of identity with educational alienation in teenagers

آخوندزرديني محمدرضا Akhondezardeyni Mohammadreza

رضاپور ياسر Rezapour Yaser

بهجتي فاطمه Behjati Fatemeh

مشاوره گرايش مشاورهي مدرسه

علوم انساني و علوم اجتماعي

مشاوره

148ص

بيگانگي تحصيلي , دخالت خانواده , حمايت خانواده , ابعاد هويت

education alienation , family interference , family support , identity dimensions

اين پژوهش با هدف بررسي ارتباط ساختاري دخالت هاي خانواده، حمايت خانواده و ابعاد هويت با بيگانگي تحصيلي در نوجوانان انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر و پسر دوره دوم متوسطه شهر يزد در سال تحصيلي 97-98 بود. از اين جامعه 564 دانش¬آموز به شيوه نمونه-گيري تصادفي خوشه¬اي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش عبارت¬ بودند از: مقياس مركب بيگانگي تحصيلي، مقياس دخالت¬هاي خانواده، مقياس حمايت¬هاي خانواده بر توسعه شغلي و مقياس وضعيت هويت تحصيلي. داده¬ها با استفاده از آزمون¬هاي همبستگي و تحليل معادلات ساختاري با كمك نرم افزارهاي SPSS و AMOS تحليل شدند. نتايج نشان داد كه حمايت خانواده تاثير مستقيمي بربيگانگي تحصيلي دارد و آن را كاهش مي¬دهد. همچنين حمايت خانواده، از طريق كاهش وقفه هويت وضبط هويت و افزايش كسب هويت بر بيگانگي تحصيلي تاثير غير مستقيم دارد. دخالت خانواده تاثير مستقيمي بر بيگانگي نداشت، اما از طريق كاهش كسب هويت و افزايش وقفه و ضبط هويت، بيگانگي تحصيلي را به طور غير مستقيم افزايش مي¬دهد. حمايت و دخالت خانواده عامل مهمي بر شكل گيري وضعيت هويت تحصيلي و به تبع آن در شكل گيري بيگانگي تحصيلي دارند.

The aim of this study was to investigate the relationship between family intervention, family support and identity dimensions with academic alienation in adolescents. The statistical population of this study consisted of all male and female high school students in Yazd city during academic year 2018-19. In this statistical society, students were selected by random cluster sampling method. Instruments used in this study were academic alienation questionnaire, family interference questionnaire, family support on job development questionnaire and academic identity status questionnaire. Using the correlation tests and structural equation analysis with the help of SPSS and AMOS SOFTWARES, data were analyzed.The results showed that the family support has a direct impact on the educational alienation and reduces it. Family support also has indirect effect on academic alienation by reducing the identity gap and increasing identity achievement. The intervention of the family did not have a direct influence on academic alienation, but through reducing the identity achievement and increasing the identity foreclosure and moratorium, it intensifies academic alienation indirectly. Family support and interference have an important factor on the formation of academic identity and consequently in the formation of academic alienation.

10/12/2019 12:00:00 AM

195

C15

خانم فتوحي