Investigating how family of elementary students involve invirtual education in covid-19 preva‎lences: a Qualitative study

مصيبي اردكاني مليحه Maliheh Mosayebi Ardakani Maliheh

رضاپور ميرصالح ياسر Rezapour Mirsaleh Yasser

بهجتي فاطمه Behjati Fatemeh

مشاوره گرايش مشاورهي مدرسه

كارشناسي ارشدمس

علوم انساني و علوم اجتماعي

مشاوره

108 صفحه

مشاركت خانواده، مشاركت والدين، آموزش مجازي، كرونا

Family Participation, Parental Involvement, Virtual Education, Corona Virus

كويد 19باعث شد نظام آموزشي دنيا به سمت آموزش مجازي سوق داده شود. شواهد نقش مثبت مشاركت خانواده در امر آموزش و موفقيت تحصيلي دانش‌آموزان را نشان مي‌دهد؛ بنابراين هدف از اين پژوهش، شناسايي نحوه مشاركت خانواده در آموزش مجازي و شناسايي مشكلات آموزش مجازي در دوران شيوع كرونا بود. پژوهش حاضر، كيفي و از نظر ماهيت پژوهش از نوع پديدارشناسي اكتشافي است. جامعه هدف كليه خانواده دانش‌آموزان مقطع ابتدايي ساكن شهرستان اردكان بود كه در سال تحصيلي 1400-1399 داراي حداقل يك دانش‌آموز در اين مقطع بودند. با استفاده از شيوه نمونه‌گيري هدفمند 8 مادر دانش‌آموز انتخاب و در مورد نحوه مشاركت خانواده در آموزش مجازي فرزندشان از آن‌ها مصاحبه نيمه ساختار يافته به عمل آمد. حجم نمونه براساس اشباع نظري مصاحبه‌ها انجام شد و در پايان، مصاحبه‌ها با استفاده از تحليل مضمون استقرايي كدگذاري شدند. تحليل مصاحبه‌ها نشان داد كه خانواده در آموزش مجازي به شيوه‌هاي «حمايت»، «تسهيل فرايند يادگيري»، «تأمين زيرساخت‌هاي آموزش مجازي»، «فراهم‌كردن محيط مطلوب يادگيري»، «نظارت»، «همكاري خانه و مدرسه» و «تربيت همه‌جانبه» مشاركت مي‌كند. مشكلات آموزش مجازي نيز در حوزه‌هاي «آموزش»، «معلم و مدرسه»، «والدين»، «دانش‌آموزان» و «زيرساخت‌هاي آموزش مجازي» شناسايي شد. نتايج نشان داد كه خانواده در آموزش مجازي، بسياري از نقش‌هاي اجرايي و نظارتي كه معمولاً توسط معلمان در آموزش سنّتي انجام مي‌شود، برعهده‌ گرفته و يك سيستم پشتيبان براي نظام آموزشي به شمار مي‌روند. علاوه بر اين، مشكلات آموزش مجازي در دوران شيوع ويروس كرونا، نه تنها متفاوت از مشكلات آموزش حضوري است؛ بلكه به دليل عدم آمادگي خانواده‌ها براي مواجهه با اين مشكلات، گستردگي بيشتري نيز نسبت به آموزش‌هاي مجازي پيش از اين دارند؛ بنابراين، لزوم آموزش به خانواده در مورد نحوه مشاركت مؤثر در آموزش براي بهبود نتايج آموزش مجازي احساس مي‌شود و با در نظر گرفتن مشكلات آموزش مجازي، مي‌توان جهت فراهم‌كردن زيرساخت‌هاي آموزش مجازي و پايه‌ريزي بستر فرهنگي براي پذيرش آن اقدام كرد به طوري كه در آموزش‌هاي مجازي بعد از دوران پاندمي نيز مفيد واقع شود.

COVID-19 caused world education system converted to virtual education. Evidences showed the positive role of family involvement in education and student academic achievement; therefore, the purpose of this study was to investigate how family participate in virtual education and identifying virtual education problems during the corona outbreak. This was a qualitative study which used exploratory phenomenological method. The target population was all family of elementary school students living in Ardakan city who had at least one elementary student in the academic year 2020-21. 8 mothers were selected using purposeful sampling method; semi-structured interviews were conducted to investigate how family participate in their child's virtual education. The sample size was based on the theoretical saturation of the interviews and then, the interviews were coded using inductive thematic analysis. Analysis of the interviews showed that family participate in virtual learning in the ways of "support", "facilitate the learning process", "provide e-learning infrastructure", "provide a favorable learning environment", "supervision", "home-school cooperation" and "comprehensive education". virtual education problems were also identified as "teacher and school", “parents”, "students" and "virtual education substructure". The findings showed that family in virtual learning take on many of the executive and supervisory roles that are commonly performed by teachers in traditional education and have a support role for the education system. Furthermore, the problems of virtual education during the outbreak of the Corona virus are not only different from the presidential education problems, but because of the lack of families' readiness to face these problems, are also more extent than virtual education. Therefore, there is a need to educate family on how to participate effectively in education to improve the results of virtual learning According these problems, we can provide virtual education substructure and establishing a cultural context for acceptance of virtual education so that it can be useful in post-pandemic virtual education.

9/20/2021 12:00:00 AM

292

C46

مليحه مصيبي اردكامي