عنوان :
اثر بخشي آموزش هوشهاي هيجاني و اخلاقي بر افزايش مهارت اجتماعي و سرزندگي تحصيلي دانشآموزان سال چهارم مقطع ابتدايي
عنوان به انگليسي :
Effectivness of training of emotional and moral intelligence on increasing of social skills and academic buoyncy in forth grade elemantry students
استاد راهنما :
آريانپور حميدرضا
رشته تحصيلي :
مشاوره گرايش مشاورهي مدرسه
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
مهارت اجتماعي , سرزندگي تحصيلي , هوش اخلاقي , هوش هيجاني
كليدواژه لاتين :
Social skills , Academic vitality , Moral intelligence , Emotional intelligence
چكيده :
هدف پژوهش حاضر، بررسي اثر بخشي آموزش هوشهاي هيجاني و اخلاقي بر مهارت اجتماعي و سرزندگي تحصيلي
دانشآموزان سال چهارم مقطع ابتدايي شهر يزد بود. پژوهش به شيوه نيمه آزمايشي، طرح پيشآزمون-پسآزمون با گروه كنترل
اجرا شد. جامعه آماري شامل كليه دانشآموزان سال چهارم مقطع ابتدايي شهر يزد در سال تحصيلي 99 - 98 بود كه با استفاده
از روش نمونهگيري در دسترس تعداد 45 نفر از دانشآموزان انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل جايابي
شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه سرزندگي تحصيلي دهقاني زاده و حسين چاري ) 1391 ( بر اساس نظريه
مارتين و مارش) 2006 ( و پرسشنامه مهارت اجتماعي ماتسون ) 1983 ( بود. دادهها با استفاده از آمار توصيفي و آزمون تحليل
كواريانس و نرم افزار spss مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه آموزش هوشهاي هيجاني و اخلاقي بر مهارت
اجتماعي و سرزندگي تحصيلي دانشآموزان تاثير مثبت دارد. نتيجه گرفته ميشود كه ميتوان از مؤلفههاي هوش هيجاني و
اخلاقي در ارتقاء و افزايش مهارت اجتماعي و سرزندگي تحصيلي دانشآموزان بهره گرفت.
چكيده انگليسي :
Abstract
This study aimed to investigate the effectiveness of emotional and moral intelligence training on social skills and academic vitality of fourth-grade elementary school students in Yazd.
The research methodology was in a pre-test and post-test quasi-experimental manner with a control group. The population included all fourth-grade elementary school students in the city of Yazd (2019 - 20) which 45 students were selected by available sampling method, and then placed in two experimental groups and one control group.
In this study, Dehghanizadeh and Hossein Chari (2014) Academic Vitality Questionnaire based on Martin and Marsh Theory (2012) and Matson (1983) Social Skills Questionnaire were used. Data were analyzed by using descriptive statistics, analysis of covariance, and SPSS software. The results showed that training emotional and moral intelligence has a positive effect on students' social skills and academic vitality. It is concluded that the components of emotional and moral intelligence can be used to promote and advance students' social skills and academic vitality.
تاريخ دفاع :
3/5/2021 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
نجمه قطبي
