عنوان :
موانع خودكارآمدي تصميمگيري تحصيلي- شغلي در نوجوانان: تدوين الگوي مفهومي آيندهنگري و آرزوي شغلي
عنوان به انگليسي :
Barriers of academic-career decision-making self-efficacy in adolescents: developing a conceptual pattern of career aspiration and future expectation
نويسنده اصلي :
نوربخش فاطمه السادات Noorbakhsh Fatemeh Sadat
استاد راهنما :
رضاپور مير صالح ياسر Rezapour Mirsaleh Yasser
استاد مشاور :
بهجتي فاطمه Behjati Fatemeh
رشته تحصيلي :
مشاوره گرايش مشاورهي مدرسه
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
نوجوان , خودكارآمدي تصميمگيري تحصيلي- شغلي , موانع خودكارآمدي , آيندهنگري , آرزوهاي شغلي
كليدواژه لاتين :
Adolescents , self-efficacy of academic-career decision making , barriers to self-efficacy , future expectations , career aspirations
چكيده :
نوجواني يكي از مهم¬ترين دوران زندگي هر فرد است. در اين دوران بزرگترين و مهمترين تصميمات زندگي هر فرد گرفته ميشود. يكي از مهم¬ترين تصميمات زندگي براي هر فرد نوجوان انتخاب رشته تحصيلي و در نتيجه انتخاب شغلي براي آينده است. شغلي كه علاوه بر تامين نيازهاي مادي در برگيرنده آرزوهاي فرد براي آينده خود است. هدف پژوهش حاضر شناسايي موانع خودكارآمدي تحصيلي-شغلي موجود بر سر راه تصميم گيري نوجوانان و ارائه الگوي مفهومي آيندهنگري و آرزوهاي شغلي بر اساس موانع خودكارآمدي بدست آمده، است. اين پژوهش از نوع كيفي است. جامعه پژوهش شامل دانشآموزان پسري بود كه داراي خودكارآمدي تصميمگيري شغلي بالا و در مقطع متوسطه دوم سال تحصيلي 98- 1397 در شهرستان خميني شهر تحصيل ميكردند. نمونه¬گيري به صورت هدفمند بود و حجم نمونه بر اساس اشباع نظري در پژوهش¬هاي كيفي تا جايي ادامه يافت كه پاسخ شركت¬كنندگان در مصاحبهها به حالت اشباع برسد. بر اين اساس در 12 دانش¬آموز مصاحبه نيمه ساختاريافته انجام شد. تحليل داده¬ها بر اساس شيوه كيفي نظريه¬ زمينه¬اي در سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي انجام گرفت. در تحليل دادههاي حاصل از هر مرحله كيفي، ابتدا جلسات مصاحبه توسط پژوهش¬گر با دانشآموزان داراي ملاك ورود انجام گرفت و معيارها، ويژگيها و مقولههاي مرتبط با موانع خودكارآمدي تصميمگيري تحصيلي-شغلي بر اساس نظر دانشآموزان و متخصصان استخراج گرديد. يافته¬هاي بدست آمده نشان داد موانع خودكارآمدي تحصيلي- شغلي در چهار بُعد، فردي، اجتماعي، محيطي و آموزشي قرار ميگيرند. بُعد فردي شامل عدم مديريت فردي، توانايي تصميم¬گيري شغلي و استحكام روابط خانوادگي، بُعد اجتماعي شامل اعتياد، روابط ناسالم و جبرمحيطي، بُعد محيطي شامل عدم حمايت دولت، سياستهاي اشتباه دولت، شرايط سخت اقتصادي، و عدم شايسته سالاري و بعد آموزشي شامل تئوري محور بودن آموزش، آموزش پرهزينه و عدم شناسايي استعدادها مي¬شود. كه به تفصيل در فصل چهارم و پنجم مورد بحث و بررسي قرار گرفته است. بر اساس داده¬هاي بدست آمده مي¬توان نتيجه گرفت كه موانع موجود بر سر راه خودكارآمدي تحصيلي و شغلي دانشآموزان باعث ميشود نوجوانان در گرفتن بزرگترين تصميم زندگي خود يعني انتخاب رشته تحصيلي و شغل دچار اشتباه و گمراهي شوند كه اين بر آرزوهاي شغلي آنها و آينده آنها تاثير گذار است. بنابراين به منظور افزايش خودكارآمدي تصميم گيري تحصيلي شغلي بهتر است قابليت¬هاي درون فردي نوجوان تقويت شود و با ارائه يك محيط اجتماعي سالم و يك محيط شغلي امن براي پرورش استعدادها، آن ها را در اين مسير ياري كنيم. اين مساعدت مي¬تواند با تغيير برخي از سياست¬هاي آموزش و پروش بهتر انجام شود.
چكيده انگليسي :
Adolescence is one of the most important periods of a person's life. During this period, the biggest and most important decisions of each person's life are made. One of the most important life decisions for any teenager is choosing a field of study and therefore choosing a job for the future. A job that, in addition to meeting material needs, includes one's aspirations for the future. The aim of this study is to identify the barriers to academic-occupational self-efficacy in adolescents' decision-making and to provide a conceptual model of foresight and career aspirations based on self-efficacy barriers. This research is a qualitative. The research population included male students who had high self-efficacy of decision-making and studied in the second secondary school of the academic year 1397-98 in Khomeini Shahr. Sampling was targeted and the sample size based on theoretical saturation in qualitative research continued until the response of the participants in the interviews reached saturation. Based on this, semi-structured interviews were conducted in 12 students. Data analysis was performed based on the qualitative method of contextual theory in three stages of open, central and selective coding. Analyzing the data from each qualitative stage, the interview sessions were first conducted by the researcher with the students with entry criteria. And the criteria, characteristics and categories related to the barriers to self-efficacy of academic-career decision-making were extracted based on the views of students and professionals. The findings showed that the barriers to academic-occupational self-efficacy fall into four dimensions: individual, social, environmental, and educational. Individual dimensions include lack of individual management, job decision-making ability and family strength, social dimension including addiction, unhealthy and environmental determinants, environmental dimension including lack of government support, wrong government policies, difficult economic conditions, and lack of meritocracy and educational dimension. Theoretical focus is on training, costly training, and lack of talent identification. Which is discussed in detail in Chapters 4 and 5. Based on the data, it can be concluded that the barriers to students' academic and career self-efficacy cause adolescents to make mistakes in making the biggest decision of their lives, namely choosing a field of study and a job, which is based on their career aspirations and future. They are impressive. Therefore, in order to increase the self-efficacy of career decision-making, it is better to strengthen the adolescent's intrapersonal capabilities and help them in this direction by providing a healthy social environment and a secure job environment for cultivating talents. This can be done better by changing some education policies.
تاريخ دفاع :
6/14/2020 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
فاطمه سادات نوربخش
