عنوان :
بررسي نقش واسطه¬اي نظريه ذهن در رابطه بين كاركرد¬هاي اجرايي با كيفيت زندگي و همدلي كودكان
عنوان به انگليسي :
Investigating the mediating role of mind theory in the relationship between executive functions and quality of life and empathy in children
نويسنده اصلي :
آقائي ميبدي مريم aghaee meybodi maryam
استاد راهنما :
چوبفروش زاده آزاده choobforoushzadeh azadeh
استاد مشاور :
رضاپور ميرصالح ياسر rezapour mirsaleh yaser
رشته تحصيلي :
روانشناسي عمومي
مقطع تحصيلي :
كارشناسي ارشد
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
كاركردهاي اجرايي , نظريه ذهن , كيفيت زندگي , همدلي
كليدواژه لاتين :
Executive functions , Theory of mind , Quality of Life , Sympathy
چكيده :
كودكان آينده سازان هر جامعه هستند و توجه به كيفيت زندگي و رشد و پرورش سالم آن¬ها از اهداف و دغدغه¬هاي هر جامعه¬اي است. هدف پژوهش حاضر، بررسي نقش واسطه¬اي نظريه ذهن در رابطه كاركرد¬هاي اجرايي با كيفيت زندگي و همدلي در كودكان به روش پژوهش توصيفي - همبستگي از نوع مدل¬¬يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري شامل كودكان (دختر و پسر) 8 تا 12 سال شهرستان ميبد در سال تحصيلي 1400-1399 بود كه تعداد 350 نفر از آنان به روش نمونه¬گيري در دسترس انتخاب شدند و مادران آن¬ها پرسشنامههاي همدلي كودكان آيونگ و همكاران (2009)، كيفيت زندگي فرم والدين وارني و همكاران (2001)، كاركرد¬هاي اجرايي كوليج (2002) و تئوري ذهن هوتچينز (2012) فرم والدين را تكميل نمودند. براي تجزيه و تحليل داده¬هاي پژوهش از روش مدل¬سازي معادلات ساختاري با استفاده از نرم¬افزارهاي آماري SPSS و AMOS استفاده شد. نتايج نشان داد كه مدل پژوهش از برازش مطلوبي برخوردار است. كاركرد¬هاي اجرايي بر نظريه ذهن، كيفيت زندگي و همدلي كودكان، تأثير مستقيم معناداري دارد. نظريه ذهن نيز بر كيفيت زندگي و همدلي كودكان، تأثير مستقيم معناداري دارد. علاوه بر اين، كاركرد¬هاي اجرايي به واسطه¬ي نظريه ذهن بر كيفيت زندگي و همدلي كودكان، تأثير غيرمستقيم دارد؛ بنابراين، بر اساس يافته¬هاي پژوهش مي¬توان چنين استنباط كرد كه نظريه ذهن، در رابطه بين كاركرد¬هاي اجرايي با كيفيت زندگي و همدلي كودكان، نقش واسطه¬اي دارد. لذا مي¬توان نتيجه گرفت كه با بهبود كاركرد¬هاي اجرايي و تقويت نظريه ذهن مي¬توان منجر به افزايش كيفيت زندگي و همدلي در كودكان شويم.
چكيده انگليسي :
Children are the future makers of any society and paying attention to their quality of Life and healthy development is one of the goals and concerns of any society .The aim of this study was to investigate the mediating role of mind theory in the relationship between executive functions and quality of life and empathy in children by descriptive-correlational research method of structural equation modeling. The statistical population included children (boys and girls) aged 6 to 12 years in Meybod city in the academic year 1400-1399, 350 of whom were selected by available sampling method and their mothers were completed the empathy questionnaires of Auyeung et al's children (2009), quality of life form of Varni et al (2001), Coolidge executive functions (2002) and Hutchins' Theory of Mind (2012) the parent form. Structural equation modeling using SPSS and AMOS statistical software was used to analyze the research data. The results showed that the research model has a good fit. Executive functions have a significant direct effect on the theory of mind, quality of life and empathy of children. Theory of mind also has a significant direct effect on the quality of life and empathy of children. In addition, executive functions have an indirect effect on children's quality of life and empathy through mind theory. Therefore, based on the research findings, it can be inferred that the theory of mind has a mediating role in the relationship between executive functions and quality of life and children's empathy. Therefore, it can be concluded that by improving executive functions and strengthening the theory of mind, we can increase the quality of life and empathy in children.
تاريخ دفاع :
3/3/2022 12:00:00 AM
