عنوان :
نقش واسطه اي خوشبيني تحصيلي در رابطه بين ذهنآگاهي و تابآوري و عملكرد تحصيلي دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه
عنوان به انگليسي :
The Mediating Role of academic optimism in the Relationship between Mindfulness and resiliency and high school female students' academic performance
نويسنده اصلي :
بساك فاطمه Bassak Fateme
استاد راهنما :
بهجتي اردكاني فاطمه Behjati Ardakani Fateme
استاد مشاور :
عذرا محمد پناه Mohammadpanah Azra
رشته تحصيلي :
مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
خوشبيني تحصيلي، ذهنآگاهي، تابآوري، عملكرد تحصيلي
كليدواژه لاتين :
Academic Optimism, Mindfulness, Resilience, Academic performance
چكيده :
بررسي متغيرهاي روانشناختي در محيطهاي تحصيلي هم ميتواند به درك بهتر فرآيندهاي شناختي دانشآموزان در طول سالهاي تحصيلي كمك كند، هم باعث تشويق و برانگيختن برخي ويژگيهاي مثبت رفتاري درآنان شود. هدف پژوهش حاضر، بررسي نقش واسطه اي خوشبيني تحصيلي در رابطه بين ذهن¬آگاهي و تاب¬آوري با عملكرد تحصيلي دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مشهد بود. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از لحاظ گردآوري اطلاعات از نوع توصيفي بود كه به روش همبستگي از نوع مدل يابي معادلات ساختاري انجام شد. جامعه آماري مورد پژوهش عبارت بودند از دانشآموزان دختر ناحيه 7 شهر مشهد در سال تحصيلي1402_ 1401، در نظر گرفته شده بودند. حجم نمونه شامل250 دانش آموز بود و به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري در اين پژوهش پرسشنامه تاب¬آوري كونور- ديويدسون (2003)، پرسشنامه پنج عاملي ذهنآگاهي بائر و همكاران(2006)، پرسشنامه خوشبيني تحصيلي اسچنن- موران و همكاران (2013) و براي عملكرد تحصيلي دانشآموزان از معدل نمرات دروس مختلف آنان استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روشهاي آمار توصيفي نظير فراواني، درصد و... و از روش هاي آمار استنباطي نظير آزمون هاي همبستگي و معادلات ساختاري با تحليل مسير استفاده شد. نتايج نشان داد، بين ذهنآگاهي با خوشبيني تحصيلي، رابطه مستقيم وجود دارد (001/0 > P و 322/0 β =). هم¬چنين بين خوشبيني تحصيلي با تابآوري، رابطه مستقيم وجود دارد (001/0 > P و 228/0 β =). و در پايان مشخص شد اثر مستقيم خوشبيني بر عملكرد تحصيلي به لحاظ آماري، مثبت و معنادار است (001/0 > P و 202/0 β =). به صورت كلي نتايج اين پژوهش نشان داد خوشبيني تحصيلي در ارتباط بين ذهنآگاهي و تابآوري و عملكرد تحصيلي دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مشهد نقش واسطه اي دارد. از نتايج اين پژوهش مي توان در مدارس و مراكز مشاوره جهت افزايش عملكرد تحصيلي دانشآموزان و به طور كلي بهبود سطح كيفيت زندگي و سلامت روان آنان استفاده كرد.
چكيده انگليسي :
Investigating psychological variables in educational environments can help to better understand the cognitive processes of students during their academic years, and also encourage and stimulate some positive behavioral characteristics in them. Therefore, the aim of the present study was to investigate the mediating role of academic optimism in the relationship between mind-awareness and resilience with the academic performance of female students in the second year of secondary school in Mashhad. This research was applied in terms of purpose and descriptive in terms of data collection, which was done by correlation method of structural equation modeling. The statistical population of the study consisted of female students of the 7th district of Mashhad in the academic year of 2022-2023 The sample size included 250 students, who were considered based on Klein's suggestion that between 5 and 10 observations are needed for each direct path, and they were selected by available sampling method. The collection tools in this research are Connor-Davidson Resilience Questionnaire (2003), Baer et al.'s five-factor Mindfulness Questionnaire (2006), Tschannen-Moran et al.'s Academic Optimism Questionnaire (2013) and the grade point average was used for the students' academic performance. Descriptive statistics methods such as frequency, percentage, etc. and inferential statistics methods such as correlation tests and structural equations with path analysis were used to analyze the data. The results showed that there is a direct relationship between mindfulness and academic optimism (β=0/322 , P<0/001). There is a direct relationship between academic optimism and resilience (β=0/228 , P<0/001).It was also found that the direct effect of optimism on academic performance is statistically positive and significant (β=0/202 , P<0/001). Overall, the results of this research showed that academic optimism plays a mediating role in the relationship between mindfulness and resilience and academic performance of female high school students. The results of this research can be used in schools and counseling centers to increase the academic performance of students and generally improve their quality of life and mental health.
تاريخ دفاع :
9/23/2023 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
فاطمه بساك
