عنوان :
نقش آموزش ضمن خدمت در سلسله مراتب روابط توانمندسازي با عملكرد شغلي دبيران شهرستان اردل از طريق متغير هاي واسطه اي
عنوان به انگليسي :
The role of in- role training in the hierarchies of empowerment relationships with teachers’ job performance in Ardal county through variables- intermediaries
نويسنده اصلي :
طاهري آلكوهي يزدان Taheri alkohi Yazdan
استاد راهنما :
شاكر اردكاني محمد Shaker ardakani Mohammad
استاد مشاور :
امراللهي بيوكي ناهيد Amrollahi biuki Nahid
رشته تحصيلي :
مديريت دولتي گرايش مديريت رفتار سازماني
مقطع تحصيلي :
كارشناسي ارشد
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
آموزش ضمن خدمت , توانمندسازي , ذهن آگاهي , استرس شغلي , رضايت شغلي , عملكرد شغلي
كليدواژه لاتين :
in-job training , Empowerment , Mindfulness , Job stress , Job satisfaction , Job performance
چكيده :
آموزش ضمنخدمت يكي از مولفههاي كليدي در بهبود عملكرد معلمان ميباشد، بنابر اين هدف اصلي پژوهش حاضر آگاهي از
ميزان نقش تعديلكننده آموزش ضمنخدمت در سلسله مراتب روابط توانمندسازي با عملكرد شغلي دبيران از طريق متغيرهاي
واسطهاي است. پژوهش حاضر، يك مطالعه همبستگي بوده كه با توجه به ماهيت آن كاربردي است و به لحاظ روش جمعآوري
اطالعات در زمره پژوهشهاي توصيفي- پيمايشي قرار دارد. اين پژوهش كمي و اثباتگرا، قياسي و تك مقطعي ميباشد. جامعه
آماري شامل 340 نفر از معلمين شهرستان اردل و نمونه آماري 169 نفر با استفاده از روش نمونهگيري تصادفي از بين آنها بود.
پرسشنامههاي استاندارد بهكار گرفته شده عبارتند از: 1)پرسشنامه توانمندسازي اسپريتزر ، 2)پرسشنامه عملكرد شغلي ناگيوئن و
همكاران، 3)پرسشنامه ذهنآگاهي فرايبورگ، 4)پرسشنامه رضايت شغلي مينهسوتا و 5)پرسشنامه استرس شغلي پاركر و دكوتيس(
كه از روايي و پايايي بااليي نيز برخوردارند. پس از ارائه پرسشنامهها )169عدد( بين دو گروه از. معلماني كه در كالسهاي آموزش
ضمنخدمت شركت كردهاند و گروه كنترل )معلماني كه در اين كالسها شركت نكردهاند(، براي تجزيه و تحليل دادهها در پژوهش
حاضر عالوه بر استفاده از آمار توصيفي در زمينههاي مربوط به محاسبه ميانگين، واريانس، رسم نمودار و تدوين جدول توزيع فراواني،
آمار استنباطي نيز با استفاده از نرمافزار SPSS صورت گرفت. نتايج حاصل از پژوهش نشان داده است كه متغير تعديلكننده در
عملكرد شغلي 78درصد، در استرس شغلي 62درصد، در توانمندسازي 56درصد، در ذهنآگاهي 49درصد و در رضايت شغلي 39درصد
تاثير دارد. بنابر اين شاخصهاي برازش مدل نشان داد كه ميانگين مقياسهاي توانمندسازي، ذهنآگاهي، رضايت شغلي و عملكرد
شغلي در گروه شركت كرده در آموزش بيشتراز گروه شركت نكرده است و در مقياس استرس شغلي پايينتر ميباشد كه نشان دهنده
تاثير مثبت آموزش ضمن خدمت در مقياسهاي مذكور است.
چكيده انگليسي :
In-job training is one of the key components in improving teachers' performance. Therefore, the main
purpose of this study is to know the extent of moderator of in-job training role in Hierarchy of
empowerment relationships with teachers' job performance through variables- intermediaries. The
present study is a correlational study which is applied due to its nature And in terms of data collection
method is in the category of descriptive-survey research. This is a quantitative and positivist, deductive
and one-section research. Society Statistical includes 340 teachers of Ardal city and statistical sample
was 169 people among them, who(m) were chosen by chance. The standard questionnaires used are:
1)Spritzer Empowerment Questionnaire, 2)Job Performance Questionnair by Nagywen et al. 3)Freiburg
Mindfulness Questionnaire, 4)Minnesota Job Satisfaction Questionnaire and Parker, Decotis job stress
questionnaire. After presentation Questionnaires (169) between two groups of Teachers in training
classes (The service group) and the control group (teachers who did not attend these classes), to analyze
the data in the present study in addition to using Descriptive statistics in the fields of calculation of mean,
variance, drawing Graph and compile frequency distribution table, were performed spss software was
used too. The results of Research has shown that the moderating variable in job performance is 78%, in
Job stress 62%, in empowerment 56%, in mindfulness 49% and in Job satisfaction has a 39% impact.
Therefore, the fit indices of the model showed, The average scales of empowerment, mindfulness, job
satisfaction and job performance in the group participated in the training is more than the group did not
participated in training and in The job stress scale is lower, which indicates the positive effect of in-job
training on the scales mentioned.
تاريخ دفاع :
3/4/2021 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
يزدان طاهري آلكوهي
