اثربخشي درمان شناختي رفتاري بر اضطراب،هويت مسير شغلي و خودكارامدي تصميم گيري مسيرشغلي دانش آموزان كمالگرا مقطع متوسطه

The efficacy of Cognitive behaviour therapy in perfectionist high school students : treatment effectiveness on anxiety , career identity , career decision making self efficacy

عسكري ازغندي ناهيد askariazghandi Nahid

چوبفروش زاده ازاده Choobforoshzade Azade , سلطاني مجتبي Soltani Mojtaba

مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي

كارشناسي ارشد

علوم انساني و علوم اجتماعي

مشاوره

121 صفحه

درمان شناختي- رفتاري، اضطراب، هويت مسير شغلي، خودكارآمدي تصميم¬گيري مسير شغلي، دانش آموزان كمال¬گرا

cognitive-behavioral therapy, anxiety, career identity, career decision making self-efficacy, perfectionist students

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي درمان شناختي- رفتاري بر اضطراب، هويت مسير شغلي و خودكارآمدي تصميم¬گيري مسير شغلي دانش آموزان كمال¬گرا مقطع متوسطه، انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و به لحاظ روش، طرح نيمه آزمايشي با پيش آزمون- پس آزمون همراه با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر كمال¬گرا بود كه در مقطع متوسطه اول و دوم در سال تحصيلي 1400-1399 در شهر مشهد مشغول به تحصيل بودند. نمونه پژوهش شامل 24 نفر از دانش¬آموزان دختر كمال¬گرا بود كه براساس پرسشنامه كمالگرايي هويت و فلت (1991)، به شيوه نمونه¬گيري دردسترس انتخاب شده بودند و به¬صورت تصادفي در گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. به-منظور اجراي پيش آزمون، هر دو گروه به پرسشنامه¬هاي اضطراب بك (1990)، هويت مسير شغلي ديلاس و جرنگين (1981) و خودكارآمدي تصميم¬گيري مسير شغلي بتز، كلين و تيلور (1996) پاسخ دادند. سپس گروه آزمايش در 8 جلسه 90 دقيقه¬اي تحت مداخله درمان شناختي-رفتاري براي كمال¬گرايي قرار گرفتند و بعد از اتمام مداخله موردنظر، هر دو گروه به پرسشنامه¬هاي مذكور به¬عنوان پس آزمون، پاسخ دادند. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه درمان شناختي- رفتاري بر كاهش اضطراب، بهبود هويت مسير شغلي و افزايش خود¬كارآمدي تصميم¬گيري مسير شغلي، تأثير معني¬داري دارد. بر اساس نتايج اين پژوهش مي¬توان نتيجه¬گيري كرد كه درمان شناختي- رفتاري بر متغيرهاي شغلي (هويت مسير شغلي، خودكارآمدي تصميم¬گيري مسير شغلي) و اضطراب اثربخش بوده و روانشناسان، مشاوران و معلمان مي‌توانند از اين مداخله، براي بهبود مسير شغلي و تحصيلي دانش آموزان كمال¬گرا، استفاده نمايند.

This study was conducted to determine the effectiveness of cognitive-behavioral therapy on anxiety, career path identity and self-efficacy of career path decision-making in high school students. The present study was applied in terms of purpose and in terms of method, a quasi-experimental design with pre-test-post-test with a control group. The statistical population of this study included all perfectionist female students who were studying in the first and second secondary school in the academic year 2020-2021 in Mashhad. The sample consisted of 24 perfectionist female students who were selected by available sampling method based on the Hewitt & Flett perfectionism questionnaire (1991) and were randomly assigned to the experimental and control groups. In order to perform the pretest, both groups answered Beck anxiety (1990), Dellas & Jerning (1981), career identity questionnaire and Betz, Klein and Taylor (1996) career decision making self-efficacy questionnaire. The experimental group then underwent cognitive-behavioral therapy intervention for perfectionism in 8 sessions of 90 minutes, and after the intervention, both groups answered the questionnaires as a post-test. Results of analysis of covariance showed that cognitive-behavioral therapy has a significant effect on reducing anxiety, improving career path identity and increasing self-efficacy of career path decision making. Based on the results of this study, it can be concluded that cognitive-behavioral therapy is effective in strengthening and improving job variables including career path identity, career path decision self-efficacy and anxiety, and psychologists, counselors and teachers can use this intervention to improve career path and use perfectionist students.

3/5/2022 12:00:00 AM

401

C74

ناهيد عسكري ازغندي