مقايسه رفتارهاي ايمني، سبك‌هاي هويتي و هيجان¬هاي اخلاقي در دانش‌ آموزان پسر 12 تا 18 سال با والدين عادي و بدسرپرست

Comparison of safety behaviors, identity styles and moral emotions in male students aged 12 to 18 years with normal parents and badsupervisor parents

بذرگر سعيد Bazregar Saeed

بهجتي فاطمه Behjati Fatemeh

احمدي اردكاني زهرا Ahmadi Ardakani Zahra

كارشناسي ارشد

علوم انساني و علوم اجتماعي

مشاوره

91 صفحه

بدسرپرست , رفتارهاي ايمني , سبك هاي هويتي , هيجان هاي اخلاقي

badsupervisor , safety behaviors , identity styles , moral emotions

پژوهش حاضر با هدف مقايسه رفتارهاي ايمني، سبك¬هاي هويتي و هيجان¬هاي اخلاقي در دانش آموزان پسر 12 تا 18 سال با والدين عادي و بدسرپرست انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل 1080 نفر دانش آموز با والدين عادي و 100 نفر دانش آموز با والدين بدسرپرست در مقطع سني 12 تا 18 سال در شهرستان بوانات بود كه به روش نمونه¬گيري در دسترس، از بين دانش آموزان با والدين عادي، 278 نفر و از بين دانش آموزان با والدين بدسرپرست، 80 نفر براي نمونه پژوهش انتخاب شدند. براي جمع آوري داده¬هاي پژوهش از پرسشنامه‌هاي رفتارهاي ايمني پينتو-گووي ويا و همكاران (2003)، سبك‌هاي هويتي برزونسكي (1992) و مقياس گرايش به گناه و شرم كوهن و همكاران (2011) استفاده شد. نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات رفتارهاي ايمني، سبك‌هاي هويتي (جهت¬گيري اطلاعاتي، هنجاري و سردرگم / اجتنابي) و هيجان اخلاقي (شرم و گناه) در دانش ¬آموزان پسر 12 تا 18 سال با والدين عادي و بدسرپرست تفاوت معناداري وجود دارد و دانش آموزان بدسرپرست در رفتارهاي ايمني، هيجان¬هاي اخلاقي (شرم وگناه) و سبك هويتي سردرگم / اجتنابي نمرات بالاتري كسب كردند و نمرات سبك¬هاي هويتي اطلاعاتي و هنجاري در دانش آموزان با والدين عادي بيشتر از دانش آموزان بدسرپرست گزارش شده است. علاوه بر اين، بين بدسرپرستي با رفتارهاي ايمني، سبك هويتي سردرگم / اجتنابي و هيجان‌هاي اخلاقي (شرم و گناه) رابطه مثبت معني¬داري وجود دارد. بنابراين، با توجه به نتايج پژوهش، مي¬توان چنين نتيجه¬گيري كرد كه دانش آموزان با والدين عادي نسبت به دانش ‌آموزان بدسرپرست، از رفتارهاي ايمني كمتري استفاده مي‌كنند و از هيجان¬هاي اخلاقي (شرم و گناه) كمتري برخوردار بوده و داراي سبك هويتي اطلاعاتي و هنجاري هستند. در مقابل، دانش ¬آموزان بدسرپرست نسبت به دانش¬ آموزان با والدين عادي از رفتارهاي ايمني بيشتري استفاده مي‌كنند و از هيجان¬هاي اخلاقي (شرم و گناه) بالاتري برخوردار بوده و داراي سبك هويتي سردرگم / اجتنابي هستند.

The present study was conducted with the purpose of comparison safety behaviors, identity styles and moral emotions in male students aged 12 to 18 years with normal parents and badsupervisor parents. The statistical population of the research included 1080 students with normal parents and 100 students with badsupervisor parents in the age group of 12 to 18 years old in Bowanat city, and by available sampling method, 278 students with normal parents and from among the students with badsupervisor parents, 80 people were selected for the research sample. To collect research data, Pinto-Gouveia et al safety behavior questionnaires (2003), Berzonsky identity styles (1992) and Cohen et al (2011) guilt and shame tendency scale were used. The results showed that there is a significant difference between the average scores of safety behaviors, identity styles (information orientation, normative and confused/avoidance) and moral emotions (shame and guilt) in male students aged 12 to 18 years with normal and badsupervisor parents, and students badsupervisor obtained higher scores in safety behaviors, moral emotions (shame and guilt) and confused/avoidant identity style and the scores of informational and normative identity styles were reported higher in students with normal parents than in badsupervisor students. In addition, there is a significant positive relationship between maltreat¬tment with safety behaviors, confused/avoidant identity style and moral emotions (shame and guilt). Therefore, according to the results of the research, it can be concluded that students with normal parents use less safety behaviors and have less moral emotions (shame and guilt) than students with badsupervisor parents and have an identity style are informative and normative. On the other hand, student’s badsupervisor, use more safety behaviors, have higher moral emotions (shame and guilt), and have a confused/avoidant identity style than students with normal parents.

10/19/2021 12:00:00 AM

420

C81

سعيد بذرگر