عنوان :
بررسي نقش واسطهاي نشاط ذهني در رابطه بين ذهن آگاهي و خودمتمايزسازي دانش آموزان دوره دوم متوسطه
عنوان به انگليسي :
Investigating the mediating role of mental vitality in the relationship between mindfulness and self-differentiation of high school students
نويسنده اصلي :
باقري محمد مهدي Bagheri Mohammad mahdi
استاد راهنما :
بهجتي اردكاني فاطمه behjati ardakani fatemeh
رشته تحصيلي :
مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي
مقطع تحصيلي :
كارشناسي ارشد
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
نشاط ذهني، ذهن آگاهي، خودمتمايزسازي، دانش آموزان دوره دوم متوسطه
كليدواژه لاتين :
mental vitality, mindfulness, self-differentiation, high school students
چكيده :
هدف پژوهش حاضر بررسي نقش واسطهاي نشاط ذهني در رابطه بين ذهن آگاهي و خودمتمايزسازي دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. پژوهش حاضر از نوع تحقيقات همبستگي بودكه در آن روابط ميان متغيرهاي پژوهش در قالب بررسي مسيرهاي يك مدل علّي مورد تحليل قرار گرفت. جامعه مورد پژوهش تمامي دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصيلي 1401-1400 بود كه به روش نمونهگيري در دسترس تعداد 271 انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه ذهن آگاهي بائر و همكاران (2006)، پرسشنامه خودمتمايزسازي اسكورن و فريدلندر (1998) و پرسشنامه استاندارد مقياس سرزندگي ذهني رايان و فردريك (1997) بود. جهت بررسي مدل پيشنهادي پژوهش و تجزيه و تحليل آماري اطلاعات از نسخه 22 نرمافزارهاي SPSS و AMOS استفاده گرديد. نتايج نشان داد كه نشاط ذهني در رابطه بين ذهن آگاهي و خودمتمايزسازي نقش واسطه¬اي دارد. همچنين ذهن آگاهي با نشاط ذهني و نشاط ذهني با خودمتمايزسازي رابطه مستقيم، مثبت و معنادار دارد. بنابراين روابط مستقيم و غير مستقيم در اين مدل معنادار به دست آمدند و نقش واسطه اي تاييد شد. با توجه به برازش مناسب الگوي اين پژوهش، به مديران سازمان آموزش و پرورش پيشنهاد ميشود با توجه به اهميت ذهن آگاهي و لزوم نشاط ذهني براي خودمتمايز سازي در مدارس، با استفاده از راهكارهاي مناسب از جمله تشويق دانش آموزان، اهميت به علاقههاي دانش آموزان، توجه به شخصيت افراد و برخورد مناسب با هر فرد نسبت به رفتار شخصي او و ... در جهت افزايش نشاط ذهني دانش آموزان سازمان اقدام كنند.
چكيده انگليسي :
The aim of the present study was to determine the mediating role of mental vitality in the relationship between mindfulness and self-differentiation of secondary school students. The current research was a correlational research in which the relationships between research variables were analyzed in the form of investigating the paths of a causal model. The research population was all the students of the second year of middle school in Isfahan city in the academic year of 2021-2022, who were selected by available sampling method, numbering 271.. The research instruments were Bauer et al.'s (2006) Mindfulness Questionnaire, Scorne and Friedlander (1998) Self-Differentiation Questionnaire, and the Ryan and Frederick (1997) Standard Mental Vitality Scale. Version 22 of SPSS and AMOS software was used to review the proposed research model and statistical analysis of information. The results showed that mental vitality has a mediating role in the relationship between mindfulness and self-differentiation. Also, mindfulness has a direct, positive and meaningful relationship with mental vitality and mental vitality with self-differentiation. According to the appropriate fit of the model of this research, it is suggested to the managers of the education organization, considering the importance of mindfulness and the necessity of mental vitality for self-differentiation in schools, by using appropriate solutions such as encouraging students, giving importance to students' interests, Paying attention to people's personality and dealing with each person appropriately in relation to his personal behavior, etc., to increase the mental vitality of the organization's students.
تاريخ دفاع :
7/11/2022 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
محمد مهدي باقري
