عنوان :
تدوين الگوي پارادايمي آزارتحصيلي دانشچويان: يك مطالعه كيفي
عنوان به انگليسي :
Developing paradigmatic Model of Colleg Students Academic Abuse Model: A Qualitative Study
نويسنده اصلي :
عابدي سمانه Abedi Samane
استاد راهنما :
آريانپور حميدرضا Areyanpour Hamidreza
استاد مشاور :
رضاپور ياسر Rezapour Yaser , متقي شكوفه Mottaghi Shokofe
مقطع تحصيلي :
كارشناسي ارشد
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
آزار تحصيلي، دانشجويان، الگوي پارادايمي، نظريه¬ي داده بنياد
كليدواژه لاتين :
Academic Abuse, Students, Paradidm Model, Foundation Data Theory.
چكيده :
ورود به دانشگاه مقطعي بسيار حساس در زندگي نيروهاي كار¬آمد و فعال جوان در هر كشوري است كه افراد در اين دوره با تغييرات زيادي در روابط اجتماعي، انتظارات و نقش¬ها روبرو مي¬شوند، قرار گرفتن در چنين شرايطي غالبا با استرس و نگراني توأم بوده و عملكرد و بازدهي دانشجويان را تحت تأثير قرار مي¬دهد همچنين چگونگي رفتار در اين دوره و مواجه شدن با رفتارهاي مختلف از عوامل مهم در عملكرد آينده افراد است، هدف از اين پژوهش، شناسايي مؤلفه¬هاي تشكيل دهنده¬ي آزارتحصيلي دانشجويان بود. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان دانشگاه دولتي اردكان در سال تحصيلي 98_97 بود كه با استفاده از روش نمونه¬گيري هدفمند 93 نفر( 26 نفر دانشجوي مرد، 67 نفر دانشجوي زن) از سه دانشكده¬ي علوم انساني و اجتماعي، كشاورزي و منابع طبيعي و فني و مهندسي انتخاب شدند. داده¬هاي اين پژوهش از طريق اجراي مصاحبه¬ي نيمه ساختاريافته با روش گروه¬هاي كانوني جمع¬آوري گرديد. در مرحله¬ي تحليل مصاحبه¬هاي گروه¬هاي كانوني، پاسخ¬ها و اظهارات دانشجويان به پرسش¬هاي مطرح شده در مصاحبه¬، طبقه¬بندي و كدگذاري گرديد. يافته¬هاي به دست آمده از خلال كدگذاري نظري داده¬ها نشان¬داد كه آزارتحصيلي از چهار مؤلفه¬ي اعمال تبعيض، بهره¬كشي آموزشي، سيستم ارزشيابي ناكارآمد و ايجاد حس منفي در دانشجويان تشكيل شده¬است. همچنين يافته¬ها نشان داد كه محيط دانشگاه، اساتيد، كادر اداري دانشگاه، دانشجويان رشته¬هاي مختلف هركدام ميتوانند زمينه¬هايي از آزارتحصيلي را براي دانشجويان ايجاد كرده و پيامدهايي همچون: كاهش انگيزه تحصيلي، نااميدي، كاهش اعتمادبه نفس و در نهايت ترك تحصيل دانشجويان را به همراه داشته باشد.
چكيده انگليسي :
The purpose of this study was to identify the components of academic abuse. The statistical population included all students of Ardakan State University in the academic year of 1997-98. Using purposive sampling method, 93 students (26 male students, 67 female students) from the three faculties of humanities and social sciences, agriculture and natural resources and Technical and engineering were selected. The tool used to collect information in this study was a semi-structured interview using the focus group method. In the analysis phase of the focus group interviews, the students' answers and statements to the questions raised in the semi-structured interview were classified and coded. The results of the theoretical coding process identified four components of student abuse that included: discrimination, educational exploitation, inefficient evaluation system and creating a negative feeling in students. The findings also showed that the university environment, professors, teaching staff, students of different disciplines can each create areas of abuse for students and consequences such as: decreased academic motivation, frustration, decreased self-esteem and ultimately drop out of students. To bring with you.
تاريخ دفاع :
3/3/2021 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
سمانه عابدي
