ارتباط بين باور به دنياي ناعادلانه/عادلانه، درگيري هيجاني و انتقاد در خانواده، با سكوت خود در مادران داراي فرزند ناتوان ذهني: بررسي نقش ميانجي درماندگي آموخته شده

The relationship between belive in unjust/just word, emotional conflict and criticism in the family with their silence in mothers with mentally disabled children: a mediating role of learned helplessness

عزيزي‌پور شقايق AziziPour Shaghayegh

ياسر رضاپورميرصالح Rezapour Yaser

محمدهادي صافي safi MohammadHadi

مشاوره گرايش مشاورهي توانبخشي

ارشد

علوم انساني و علوم اجتماعي

مشاوره

انتقاد در خانواده، باور به دنياي ناعادلانه-عادلانه، درگيري هيجاني، درماندگي آموخته شده، سكوت خود، مادران داراي فرزند ناتوان ذهن

belive in unjust/just word, emotional conflict, criticism in the family,self silence, mothers with mentally disabled children, learned helplessness

اين پژوهش با هدف بررسي معادلات ساختاري ارتباط بين باور به دنياي ناعادلانه/عادلانه، درگيري هيجاني و انتقاد در خانواده با سكوت خود با بررسي نقش ميانجي درماندگي آموخته‌شده در بين مادران داراي فرزند ناتوان‌ذهني تحت پوشش بهزيستي شهرستان فارسان واقع در استان چهارمحال و بختياري در سال 1401 به روش همبستگي انجام شد. حجم جامعه 245شركت كننده بود كه براساس فرمول كوكران حجم نمونه لازم 150 نفر به دست آمد اما به دليل اينكه در پژوهش معادلات ساختاري به حداقل نمونه 200 نفري نياز است 200 نفر به صورت نمونه‌گيري در دسترس جهت شركت در پژوهش انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي باور به دنياي عادلانه ليپكورس (1991)، پرسشنامه‌ باور به دنياي عادلانه عمومي دالبرت و همكاران (1987)، پرسشنامه‌ باور به دنياي ناعادلانه دالبرت و همكاران (2001)، پرسشنامه درگيري هيجاني و انتقاد در خانواده شيلدز و همكاران (1994)، پرسشنامه‌ سكوت خود جك (1991) و پرسشنامه‌ درماندگي آموخته شده كوينلس و نيلسون (1988) پاسخ دادند و داده‌ها با استفاده از تحليل معادلات ساختاري در نرم‌افزار AMOS تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه اثر مستقيم دنياي عادلانه بر سكوت خود به لحاظ آماري، منفي و معنادار است همچنين اثر مستقيم دنياي عادلانه بر درماندگي آموخته ‌شده نيز به لحاظ آماري، منفي و معنادار است، اين در حالي است كه بين دنياي ناعادلانه با سكوت خود رابطه مستقيم، مثبت و معنادار وجود دارد و بين دنياي ناعادلانه با درماندگي آموخته‌شده رابطه مستقيم، مثبت و معنادار وجود دارد. علاوه بر آن بين درماندگي آموخته‌شده با سكوت خود، رابطه مستقيم، مثبت و معنادار وجود دارد و ميان درماندگي آموخته‌شده در ارتباط بين باور به دنياي عادلانه و باور به دنياي ناعادلانه با سكوت خود، نقش ميانجي وجود دارد. نتايج اين پژوهش نشان داد بين انتقاد در خانواده با درگيري هيجاني رابطه مستقيم، مثبت و معنادار است و بين انتقاد در خانواده با سكوت خود رابطه مستقيم، مثبت و معنادار است همچنين بين درگيري هيجاني با سكوت خود، رابطه مستقيم وجود دارد به‌علاوه اينكه اثر مستقيم درگيري هيجاني بر سكوت خود به لحاظ آماري، مثبت و معنادار است درگيري هيجاني در ارتباط بين انتقاد در خانواده با سكوت خود، نقش ميانجي دارد. با توجه به يافته‌ها مي‌توان اين نتيجه را گرفت كه مادران داراي فرزند ناتوان ذهني در صورت داشتن باور به دنياي ناعادلانه بيشتر، درماندگي آموخته شده و سكوت خود بيشتري را تجربه مي‌كنند آن‌ها همچنين هرچه انتقاد بيشتري در خانواده داشته باشند درگيري هيجاني بالاتر و سكوت خود بالاتري را تجربه مي‌كنند كه مي‌توان با آموزش‌ها و مداخلات لازم موجب تغيير باورهاي آن‌ها از ناعادلانه به عادلانه شد و با كنترل انتقاد در خانواده وضعيت درگيري هيجاني را بهبود بخشيد كه اين خود مي‌تواند منجر به كاهش درماندگي آموخته شده و نهايتاً كاهش سكوت خود و افسردگي در مادران داراي فرزند ناتوان ذهني شود.

This research aims to investigate the structural equations of the relationship between the belief in an unjust/just world, emotional and critical conflict in the family with one's own silence by investigating the mediating role of learned helplessness among mothers with mentally disabled children covered by the welfare of Fars city, located in Chaharmahal and Bakhtiari province. Is. It was done in 1401 by correlation method. 200 people were selected from among the statistical population of the research using the census method and were asked the Lipcourse (1991) Belief in a Just World Questionnaire, Dalbert et al.'s General Just World Belief Questionnaire (1987), Dalbert et al. Emotional and critical conflict in the family by Shields et al. (1994), Jack's Self-Silence Questionnaire (1991) and Quinnells and Nielson's Learned Helplessness Questionnaire (1988). Response data and data were analyzed using structural equation analysis in AMOS software. The findings showed that the direct effect of the just world on self-silence is statistically negative and significant, and the direct effect of the just world on learned helplessness is also statistically negative and significant, while there is a relationship between the unjust world and self. has it. There is a direct, positive and significant relationship and there is a direct, positive and significant relationship between unfairness and learned treatment. In addition, there is a direct, positive and meaningful relationship between learned helplessness and self-silence, and learned helplessness plays a mediating role in the relationship between believing in a just world and believing in a world of unfair treatment with one's silence. The results of this research showed that there is a direct, positive and significant relationship between criticism in the family and emotional conflict, and there is a direct, positive and significant relationship between criticism in the family and silence, and there is also a direct relationship between emotional conflict and silence. The direct effect of emotion on silence is statistically positive and significant. Emotional conflict plays a mediating role in the relationship between criticism in the family and one's silence. According to the findings, I can conclude that mothers with mentally disabled children experience more learned helplessness and silence if they believe in an unfair world. Also, the more criticism they have in the family, the higher the emotional conflict and the higher their silence. They have it. They experience that I can change their beliefs from unfair to fair with the necessary training and interventions and improve the conflict situation by controlling stress in the family, which can lead to treatment and ultimately reduce self and harm in mothers with children. become mentally disabled

2/28/2023 12:00:00 AM

502

C107

شقايق عزيزي‌پور