عنوان :
ارائه مدل ساختاري پيش بيني پيشرفت تحصيلي براساس حمايت خانواده و ارزشهاي مسير شغلي: بررسي نقش ميانجي ادراك موانع شغلي و خودكارآمدي مسير شغلي
عنوان به انگليسي :
Presenting a Structural Model for Predicting Academic Achievement Based on Family Support and Career Values: Investigating the Mediating Role of Career Perception and Career Self-Efficacy
نويسنده اصلي :
گل محمدي شوركي محمدرضا Golmohammadi-SHouraki Mohammadreza
استاد راهنما :
رضاپور ميرصالح ياسر Rezapour-Mirsaleh Yaser
استاد مشاور :
سلطاني مجتبي Soltani Mojtaba
مقطع تحصيلي :
كارشناسي ارشد
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
پيشرفت تحصيلي، حمايت خانواده، ادراك موانع شغلي، خودكارآمدي مسير شغلي، دانشجويان
كليدواژه لاتين :
academic achievement, family support, career barriers perceptions, career route self-efficacy, Students.
چكيده :
رشد و بالندگي هر جامعهاي مرهون نظام آموزشي آن جامعه است. در عصر حاضر تحصيل بخش مهمي از زندگي افراد را تشكيل ميدهد و از طرفي كيفيت و كميت تحصيل نيز نقش مهمي در آينده فرد ايفا ميكند، از اينرو هدف اين مطالعه، ارائه مدل ساختاري پيشبيني پيشرفت تحصيلي بر اساس حمايت خانواده و ارزشهاي مسير شغلي و بررسي نقش ميانجي ادراك موانع شغلي و خودكارآمدي مسير شغلي بود.
روش مورد استفاده در اين تحقيق از نوع همبستگي است؛ دادهها با ابزار پرسشنامه و با استفاده از شيوه نمونهگيري غيراحتمالي (در دسترس) از 300 نفر از دانشجويان دانشكدههاي پيراپزشكي استان يزد گردآوري شده است. ابزارهاي مورد استفاده، پرسشنامه ارزشهاي شغلي بزرگسالان سوپر (CDI)، خودكارآمدي در تصميمگيري شغلي بتز و همكاران، پرسشنامه حمايت اجتماعي-مقياس خانواده پروسيدانو و كنيت هلر و پرسشنامه ادراك موانع شغلي ژو ميوو بود. تحليل دادهها در دو سطح توصيفي و استنباطي دادهها به كمك نرمافزارهاي SPSS و AMOS نسخه 24 انجام شد. براي آزمون فرضيات از مدليابي معادله ساختاري و تكنيك خودگردانسازي و همچنين آزمون سوبل استفاده شد.
يافتههاي تحقيق با ترسيم مدل معادله ساختاري نشان داد كه متغيرهاي حمايت خانواده، ادراك موانع شغلي، ارزشهاي شغلي و خودكارآمدي مسير شغلي با پيشرفت تحصيلي رابطه معناداري دارند و متغيرهاي مورد نظر 39 درصد از واريانس متغير پيشرفت تحصيلي را تبيين ميكنند. در بررسي اثرات غيرمستقيم، نتايج حاصل از انجام آزمون سوبل گوياي آن بود كه ادراك موانع شغلي بر اثربخشي حمايت خانواده بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان مؤثر بوده است. ادراك موانع شغلي و خودكارآمدي نيز بر اثربخشي مسير شغلي بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان تأثيرگذار است. همچنين اثر ميانجي خودكارآمدي مسير شغلي بر ارتباط بين ادراك موانع شغلي بر پيشرفت تحصيلي تأييد شد. يافتهها بيانگر اين است كه حمايت خانواده و متغيرهاي مرتبط با شغل، نقش مهمي در پيشرفت تحصيلي ايفا ميكنند و ارتقاي حمايت خانواده و بهبود وضعيت متغيرهاي مرتبط با شغل، ميتواند زمينه پيشرفت تحصيلي دانشجويان را مهيا نمايد.
چكيده انگليسي :
The growth and development of any society are concerned with the educational system of that society. In the current era, education comprises a vital part of people's life and on the other hand, the quality and quantity of the education plays an eminent role in the individual's future, therefore the purpose of this study was presenting structural model and predicting academic achievements based on family support and the career route values and examining the mediating role of career barriers perceptions and the career route self-efficacy.
The method used in this study is correlational; Data were collected by questionnaires instruments and by using non-probability sampling method (convenient method) from 300 students of paramedical faculty of Yazd province. The questionnaires instruments used encompassed The Occupational Values of Adults by Super (CDI), The Career Decision-Making Self-Efficacy Scale by Betz, et al, the questionnaire of Social Support – Scale by Prosidano and Kenneth Heller and The Career Barriers Perceptions by Zhomi. Data analysis was implemented at two levels of descriptive and inferential data according to 24th version of SPSS and AMOS Software. Structural equation modeling and the bootstrapping technique along with Sobel test were used for testing the hypotheses.
Findings of the study by charting a structural equation model demonstrated that family support variables (ɣ = 0.173 and P <0.01), career barriers perceptions Family (β = -0.259 and P <0.05) and career values ( ɣ=0.349 and P <0.01) and career route self-efficacy (β = 0.149 and P <0.05), have a significant relationship with academic achievement and the considerable variables explain 39% of the variable variance existed in the academic achievement. During examining the indirect effects, the results of the Sobel test demonstrated that the career barriers perception has been effective on efficacy of family support on students' academic achievement. Career barriers perceptions and self-efficacy has been effective on the efficacy of the career route and on students' academic achievement as well. Moreover the mediating effect of career route self-efficacy on the relationship between career barriers perception and on academic achievement was confirmed. Findings demonstrate that family support and career-related variables play a significant role in academic achievement, and promoting family support and improving the status of career-related variables can pave the way for students to reach to academic achievement
تاريخ دفاع :
3/2/2022 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
محمدرضا گل محمدي شوركي
