عنوان :
تدوين و اعتبار يابي بسته آموزشي تنظيم هيجاني و خودكارآمدي تحصيلي و تأثير آن در دانشآموزان قلدر دوره دوم دبستان شهر يزد
عنوان به انگليسي :
Compilation and validation of the emotional regulation and academic self-efficacy educational package and its effect on bullied students in the second year of primary school in Yazd city.
نويسنده اصلي :
زارع زاده مهريزي عاطفه Zarezadeh Mehrizi Atefeh
استاد راهنما :
بهجتي اردكاني فاطمه Behjati Ardakani Fatemeh
رشته تحصيلي :
روانشناسي عمومي
مقطع تحصيلي :
كارشناسي ارشد
دانشكده :
علوم انساني و علوم اجتماعي
كليدواژه فارسي :
تنظيم هيجان , خودكارآمدي تحصيلي , قلدري
كليدواژه لاتين :
emotion regulation , academic self-efficacy , bullying
چكيده :
هدف پژوهش حاضر تدوين و اعتباريابي بسته آموزشي تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي و اثربخشي آن بر دانشآموزان قلدر دوره دوم دبستان بود. روش اين پژوهش در بخش تدوين و اعتباريابي بسته از نوع روش كيفي و در قسمت اثربخشي از نوع كمي، نيمه آزمايشي با پيشآزمون و پسآزمون و با گروه گواه بود. جهت اعتباريابي از ضريب اعتبار محتوايي لاوشه استفاده شد. جامعه مورد مطالعه شامل كليه دانشآموزان دوره دوم دبستان شهر يزد بود كه در سال تحصيلي1401-1400 مشغول به تحصيل بودند كه نمونه مورد مطالعه در اين پژوهش 30 نفر از دانشآموزان قلدري بودند كه در پرسشنامه قلدري نمره بالايي گرفتند و بهطور تصادفي در دوگروه كنترل و گواه گمارش شدند. براي جمعآوري دادهها از پرسشنامههاي مقياس قلدري ايلي نويز (2001)، تنظيم هيجان شناختي گرانفسكي (2001) و خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999) استفاده شد. گروه آزمايش تحت آموزش بسته تدوينشده قرار گرفتند و براي تحليل دادهها از تحليل كواريانس استفاده شد. يافتهها نشان داد كه بسته آموزشي تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي تدوينشده داراي اعتبار است و بر تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي و قلدري دانشآموزان قلدر اثربخش است. بنابراين ميتوان گفت استفاده از اين بسته آموزشي ميتواند در تنظيم هيجان و خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان قلدر مفيد باشد و باعث كاهش قلدري شود.
چكيده انگليسي :
The purpose of the current research was to codification and validate the educational package of emotion regulation and academic self-efficacy and its effectiveness on bully students in the second year of primary school. The method of this research is a qualitative method in the compilation and validation section, and a quantitative method in the effectiveness section, semi-experimental with pre-test and post-test and with a control group. For validation, content validity ratio of Lawshe was used. The study population included all the students of the second year of primary school in Yazd city who were studying in the academic year of 2020-2021 The sample studied in this research was 30 bullied students who scored high in the bullying questionnaire and were randomly assigned to two control and control groups.data were collected using the questionnaires of the Bullying Scale of Illinis(2001),the Garnefski's Cognitive Emotion Regulation (2001) and the Jinks and Morgan's (1999) academic self-efficacy. The experimental group was subjected to the compiled package training and covariance analysis was used to analyze the data. The findings showed that the educational package of emotion regulation and academic self-efficacy is valid , effective on emotion regulation and academic self-efficacy and bullying of bully students. Therefore, it can be said that the use of this educational package can be useful in regulating the excitement and academic self-efficacy of bully students and reduce bullying.
تاريخ دفاع :
2/26/2023 12:00:00 AM
واردكننده اطلاعات :
عاطفه زارع زاده مهريزي
